记福建省优秀教师、漳州市数学学科骨干教师——东山二中教务处副主任林志敏老师

作者: 来源: 发布时间:2014年11月25日
 

林志敏老师,现任东山二中教务处副主任,中学高级教师,漳州市骨干教师,中共党员。从教20多年来,他一直在追寻着他毕生为之奋斗的理想,那就是当一名优秀的数学教师。“当老师容易,当一位好老师难”,这是林志敏老师教学生涯中最朴素和纯真的念头。然而,他深知当一名好教师的不易,需要付出多少艰辛的劳动,才能换来丰硕的成果。他从一位普通的数学教师,到班主任,年段长,教研组长,直至教务处副主任,始终脚踏实地,一步一个脚印地努力实践着,拼搏着。他一手拿着粉笔,一手拿着圆规、三角板,在自己平凡的岗位上摸爬滚打,尝尽了“当好老师”的酸甜苦辣。

 要当一名好教师,首先要有一颗对数学的热爱和执著追求的心,要具备高超的教学艺术,和兢兢业业、不辞辛劳的工作精神。林志敏老师对数学有着一种特殊的感情,在多年的教学实践中,他不懈钻研,精益求精,努力把自己培养成师德高尚、业务精湛的数学教育专家。他在多年的教学实践中逐步形成了自己的教学风格和教学特色,具备了高超的教育教学艺术。在课堂上,他就象一个魔术师,总能以简洁的语言,生动的比喻将抽象枯燥的数学描绘得栩栩如生,把深奥晦涩的数学原理讲得通俗易懂,让学生如痴如醉,进而对数学产生了浓厚的兴趣。对待工作,他全力以赴,一心扑在教学上。每天,他的时间都花在上课、批改作业,辅导学生,钻研教材,查阅资料,从未有一刻轻松过。双休日和业余时间,他也不闲着,针对学生现状,进行辅优补差,提高学生的整体成绩。在他孜孜不倦的努力下,20多年来他执教的班级的数学成绩均居年段前茅。值得一提的是90届他任教的一个班级中考平均成绩是114.6分(满分是120分),创下了学校中考记录。2002年高考,他任教的一个文科慢班有六位同学上本二线,取得了轰动效应,其中数学科做出了突出贡献。2006年高考,他任教的学生张聪渊以145分的成绩位居漳州市第一名,为该年高考的点面丰收奠定了坚实的基础。林志敏老师教学水平高,业务精堪。他善于调动学生的学习积极性和培养学生的学习自信心。每当学生因数学成绩差而丧失学习信心时,他总能捕捉学生的思想动态,及时找他们谈心,主动帮他们补课,经过他耐心细致的工作,有很多学生由惧怕数学,放弃数学到对数学产生浓厚兴趣,并努力学习使数学成了六个学科中的强项。善于引导学生掌握知识技能和疏导学生的心理,善于鼓励学生树立学习的信心,善于指导学生掌握正确的学习方法,不断提高学生学习的能力,这是林志敏老师教学艺术的体现。他以自己的辛勤的劳动和显著的成绩换来了学生的欢迎和家长的信任,实现了自己当一名好教师的第一步。

 作为一名优秀的数学教师,除了要整体提高全班学生的学习成绩外,还要根据学生的实际情况,挖掘和培养一批优秀的数学苗子。这是林志敏老师的特长。为了培养数学尖子生,他长期坚持开展数学第二课堂活动。注重培养学生的发散思维和创新思维能力。为了上好辅导课,他大量阅读课外资料,认真钻研教材,经常到深夜。更不用说有业余时间和节假日了。家人埋怨,朋友不理解他的这种做法。很多“好心人”都劝他,何苦呢?不如利用这些业余时间当家教,更划算。但他从不把个人的利益得失放在心上。他说,高尚的人格需要有奉献的精神,高远的追求需要有长远的眼光,为了实现自己的人生价值,眼前的利益又算得了什么。终于,功夫不负有心人,辛劳的汗水换来了丰硕的成果。他辅导的学生在各级数学竞赛中屡获佳绩。在全国初中数学联赛中,90年陈志彬同学获福建赛区第二名,五位同学获市一、二、三等奖;93年他辅导的学生获漳州市一等奖一名;96年又辅导两位同学获福建省一等奖,市一、二、三等奖若干名;在全国高中数学联赛中,2001年有两位同学获福建省二等奖,一位获市一等奖;2002年有一位同学获福建省二等奖,五位同学获市二、三等奖;2005年有二位同学获漳州市二等奖,四位同学获市三等奖。他在自己的人生道路上又迈出了坚实的一步。

 “学,然后知不足;教,然后知困。”林志敏老师深知这个道理。为了不断提升自己的业务水平,跟上数学发展的步伐,他对自己严格要求,近乎苛刻。他给自己订下了一条教学守则:减少遗憾是备课的准则,追求完美是上好每一节课的标准。他这样说也这样做,在繁忙的教育教学中,他积极学习,潜心钻研,不断丰富自己对数学科的思考,充实自己的知识储备,提高自己的教学理论水平。他撰写的论文有两篇发表于《中学生数理化》,论文《非常规问题解法初探》获漳州市教育学会论文评选一等奖,省数学学会评选二等奖。

 林志敏老师不仅是一个教育教学工作的实施者,他还是一个教育教学的管理者。作为下年段行政领导,他率先垂范,承担了最为沉重的工作压力,早出晚归,“一天看两次月亮”已成为习惯。他团结和带领年段全体教师,朝着既定的目标不断奋进。他所带的年段,教师凝聚力和向心力强,年段的教风学风浓厚。特别是到了毕业班年段,全体教师齐心协力,心往一处想,劲往一处使,夜以继日,苦干加巧干加玩命的干,由于年段管理科学,措施得力,落实到位,使学校在近几年的高考中取得了历史性的突破,谱写了办学史上辉煌的一页,并形成了良性发展的态势,赢得了良好的社会声誉。长期以来,林志敏老师充分意识到家长队伍是一支搞好学校教育教学的不可或缺的力量。他经常和班主任一起家访,帮助学生解决生活中的困难,缩短家校距离,让家长对学校办学情况和升学政策有所了解。有些家长,由于家庭经济困难,想让子女辍学,听到班主任反映此类情况,他赶紧主动上门家访,做学生家长的思想工作,有时甚至要走上几趟,磨破嘴皮,最终让学生回到学校回到课堂。他还经常帮助学生解决报名注册费,解除贫困生的后顾之忧。用一颗真诚之心体现了教育无私的“爱”,实践着一个教育工作者对教育事业的无限忠诚。

 林志敏老师平时认真学习教育理论,教研教改意识强,大胆进行课改实验。他还坚持指导年轻教师,帮助年轻教师成长。他指导江巧麟老师开展了“指导—自己”学习的课题研究。在繁重的教学工作之余,他经常下课堂听课指导,和新教师认真研讨教学的每个环节。对课改的科学性、实用性和可操作性进行大胆探索,形成较成熟的教改模式。经过六年的实验、跟踪,该课题试验班的学生均具备了较高的数学学习能力,该年段的优秀生多数出自该实验班级。

“满园春色催桃李,一片丹心育新人。”20多年来,林志敏老师为践行“当个好老师”的诺言,默默地工作着,努力地拼搏着,用自己对教育事业的无限忠诚和献身理想实现价值的不懈追求,造福了无数个家庭,为社会培养了大批有用人才,谱写了一曲新时代的教育颂歌。

 

 

 

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