2014年国旗下讲话——关注“研究性学习” 转变学生学习方式(谢桂旺)

作者: 来源: 发布时间:2014年12月01日
 

                东山二中2014年国旗下讲话——关注“研究性学习”  转变学生学习方式

                           教研室副主任  谢桂旺

 

 

 

一、什么是研究性学习:

    研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题,并在研究过程中通过多种渠道主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”,作为必修课程列入《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》。

    研究性学习活动具有开放性、探究性和实践性的特点,是师生相互合作、共同探索、解决问题的过程。

二、为什么要进行研究性学习:

①毕业的需要:高中新课程改革实施方案中研究性学习活动是作为必修课程,它占15个学分(高一至高三上学期这5个学期中完成3-5个研究课题,每个课题3-5学分),没有了这15分,学生就不能顺利从高中毕业。

②提升个人素质与能力的需要:当代学生学习的方法主要有自主学习、合作学习、研究性学习。研究性学习是作为一个当代的高中生所必须掌握的一项方式。它能够培养学生的创新精神、实践能力及探究问题的能力。也就是说它能很好地培养和促进同学们的各方面的素质。

③国家和社会发展的需要: “创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达不竭的动力”。可见创新是关系到一个国家兴衰存亡之大事。研究性学习一个重要的功能就是能培养和挖掘人的潜能和创新能力。从长远来看,这的确的关系到国家与社会的发展。

三、研究性学习课题的实施:

1、选题:

    学生可以选择来源于学生的学习生活和社会生活,立足于研究、解决学生关注的一些社会问题或其他问题,也可以自行从报刊杂志、网络、电视等媒体上选择确定自己喜欢的课题。接着按顺序填写《选题意向表》,学校收集意向表,按学生意向分组3-8人,学生组成小组,推举组长。

2、制定计划书。

    包含:课题题目、研究目的、研究方法、人员安排、研究进展、成果形式等。

3、研究实践过程。

    围绕课题准备研究材料,收集资料,进行实验并获取数据,处理信息资料和数据,制作图表,提出观点或对假设进行证实。注意,这个过程中学生可以从多形式、多渠道地收集材料,也可以灵活地进行调查研究。要认真地填写好研究性过程记录表。如果有必要到某个单位或公司进行调查,还要由学校开具证明并在老师的组织下到实地进行调查。

4、表达交流阶段。

   在这个阶段,学生有目的地收集事实材料,运用调查、观察、访问、测量等方法;学生写好研究记录,及时记载研究情况,真实记录个人体验,为以后进行总结和评价提供依据。学生要将自己在研究性学习中获得的成绩和成果用一定的形式总结出来,采取撰写结题报告、辩论、研讨、展览、编刊等各种方式与同学和老师交流。

四、“研究性学习”的课程制度管理:

1)课程管理:研究性学习每周两节,研究性学习指导教师必须作好课时指导计划,安排课时指导内容,形成有序的课时管理模式。

2)学生管理:“研究性学习”是必修课,学生要全员参加,出勤要登记,学生课后要认真填写《活动手册》或《进程记录》。

3)教师管理:全体指导教师每周研究性学习时间要下课题组组织指导学习。指导教师课前要有教案,课后要填写有关记录。

4)安全管理:年级要做好学生的安全教育管理工作,对于外出活动,年级必须将安全管理措施,向家长通报。学生外出活动,必须有组织、有领导、有反馈,确保工作安全。

5)“研究性学习”的评价: 每学期学生的“研究性学习”活动的评价必须填入学期成绩报告单,并纳入普通高中毕业生学业评价

20149月启动的考试招生制度改革,出台规范高中学生综合素质评价的指导意见指出:综合素质评价主要反映学生德智体美全面发展情况,是学生毕业和升学的重要参考。建立规范的学生综合素质档案,客观记录学生成长过程中的突出表现,注重社会责任感、创新精神和实践能力,主要包括学生思想品德、学业水平、身心健康、兴趣特长、“研究性学习”和社会实践等内容。

所以要求全体老师和同学关注综合实践活动课程,重视“研究性学习”。

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