东山二中2015—2016学年教研室工作计划

作者:教研室 来源: 发布时间:2015年09月07日
 

东山二中2015—2016学年教研室工作计划

一、指导思想

20152016学年是我校创建、申报“福建省高中一级达标学校”的关键年,也是福建省高考制度改革——2016年高考采用全国新课标卷的起始年。教研室将认真贯彻各级教育工作会议精神,根据学校对教研室工作的要求,以规范办学行为,全面提高教育教学质量为重点,以实施素质教育为目标,以课题研究为引领,以教师队伍建设和学生发展为根本,以整体推进课堂教学改革为中心,发挥“指导、服务、督查、创新”的功能,扎扎实实开展工作,实施规范、科学、精细化的教学管理,加强教科研和教师继续教育管理工作,全面提升教师业务能力,加强过程管理,注重质量管理,向过程要质量。

二、重点工作

1、加强对教师全员培训,主动应对高考制度改革。2016年起福建高考将回归全国卷——采用全国新课标卷,题型有较大变化。积极引导教师加强学习《考试大纲》和《考试说明》学习,加强全员培训,要求教师加强对近几年全国课标卷与福建卷的比较研究,每人撰写一篇学习心得。做到心中有“大纲”,教学有“方向”,立足课堂,脚踏实地,夯实基础。

2、加强规范教学常规管理

扎实推进集体备课、教研各项管理教育制度,实现管理规范到位、制度执行到位、服务意识到位、发展保障到位。凝聚人心,形成合力,追求精细,精致和谐。

 (1)加强教研组、学科队伍建设,加强教研组长的培养和锻炼,加强对教研活动和集体备课的指导,保证充足的活动时间以提高效率。

(2)严格课堂教学常规管理,提高备课、听课、批改作业等常规检查的实效。

3、加强教学质量监控

(1)认真落实各年级教学质量检测。

(2)加强分析评价,组织好教学质量分析。

4、抓好课题研究,推动教科研工作向更高层次发展。

三、工作目标

1、高一重在习惯养成、知识平稳过渡,立足课堂,夯实基础。高二重在学生分化期的学习引导,高三重在知识落实与能力提高,研究新大纲,研究新题型,主动应对高考制度改革。

2、以新课堂创建研究为先导,不断发现教学问题,更新教学观念,改进教学方法,开启师生智慧,培养学生各种能力,提高教学质量。

3、积极探索,在教学上敢于创新,继续深化适合我校学生发展的新课堂教学模式。

4、形成教风正、素质优的教师团队,和谐共进、积极向上,确保学校可持续发展。促成完善学者型、研究型学科教师队伍建设。

四、教学工作管理

1、渗透生本教育思想,构建和谐高效课堂模式

全面落实高中新课程计划,努力构建符合生本教育需求的新课堂教学模式,设计以提高学生学习效率为核心的教学方法,培养学生的自主意识、创新精神和创造能力。注重教法、学法的研究与落实,教学中做到面向中下层,课堂上让学生学好第一遍,在重视学生知识积累的前提下,注重学生能力的培养;课堂教学起点恰当,容量适度,落脚点准,不仅要让学生学懂学会,还要强调学生当堂巩固,注重迁移、运用;复习突出“讲、练、评、补”四结合,强化答题技巧、答题规范训练。所有教师都要从研究学法入手,切切实实改革教法,认认真真指导学法;更要把学法指导渗透到教学全过程之中,指导学生自主学习,有目的、有计划地加强学生自主学习方法的指导和训练,养成良好学习习惯,提高自主学习能力。

2、落实教学基本要求,不断提高课堂效益

每位教师要认真学习、把握和运用新课标、新教材,认真研究新课标思想和理念,特别要研究所教学科的新课程标准,主动与《考试大纲》和全国卷要求对接,做到以新思想、新理念来统领教学。把教学“五认真”真正落实到教学管理的全过程:

一是认真备课,备课要在吃透课标、教材的前提下,强调备好学生、备好教法,备好例题和练习;

二是认真上课,要努力提高课堂教学效率,杜绝废课,不讲废话,充分发挥学生的主体作用;

三是认真选编、批改、评讲效能作业,效能作业要精选精编,认真批改,讲评到位,做到有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评,任课教师和学生要建立错题档案,抓实学生的错题订正,提高目标达成度;

四是认真辅导,在集体辅导的基础上切实加强个别辅导,同时要科学合理配置各学科课时和辅导时间;

五是认真组织考试,要不断研究考试的模式与方法,从批改分析到整合讲评,都要以效果为落脚点。

3、加强业务精细管理,确保教学规范有序

加强教研组学科建设,抓实备课组活动。积极推行“集体备课,资源共享,课后反思”的集体备课制度。开展备课组观摩和交流活动,抓实组内听课活动,对听课提出更加明确更加具体的要求。年级学科备课组每周集中备课一次,组员不得无故缺席,全体教师以团结协作精神为已任,贡献个人智慧、寻求共同发展,服从组长分工,主动承担组内工作。努力做到“五定”、“五议”、“六有”,“五定”即定时间、定地点、定每周进度、定教学内容、定中心发言人;“五议”即议学生学习状况、议备课中疑难问题、议可供的教学方法手段、议课后心得体会、议教改动态信息。“六有”即有重点,有措施,有收获,有提高,有记录。各备课组将课堂教学研究、教学方法研讨、学生能力培养研究、学生学习方法指导作为备课组活动的核心内容。

作业的布置量适中,作业的目的要放在通过信息反馈、发现问题并解决问题上,反对贪多贪难、食而不消,作业必须对教学内容具有典型性、基础性和概括性。对资料中的习题要加以分析,去粗取精,对参考资料的内容加以比较、适当补充。作业要分层,以减轻学生负担为根本原则。要“日日清”“周周清”。

4、强化学科组织建设,建立校本教研制度

完善学科教研组制度;定期组织学科教研活动,加大学科教学研究力度;实施全面质量管理,健全和完善听课、评课等制度;加强学科内、外部之间的交流与合作,加强与市、县同级学校的联谊,真真切切地在学科教学研究和教学活动等方面做到互通有无,开展经常性的相互交流。

5、提升教研水平,强化教学实效性

坚持走一条“教学、科研一体化”的道路,向科研要质量,以科研求生存、求发展。以课题研究为中心,教研科研有机融合,通过课堂教学实践形成一些典型性、普遍性、现实性的问题加以探索和研究,各教研组、备课组积极制订好各组的课题计划和活动计划,做到有准备、有主题、有质量,坚持理论与实践相结合,在深层次上开展教学研究。

组织骨干示范,引导课堂教学,充分发挥学校骨干教师的带头作用,以达到引领和示范的作用。本期以迎接省课题“双有效教学”活动现场会为契机,,组织一批教师展示新课堂研究汇报课,同时加强新聘教师管理工作,使他们尽快进入状态。教师一学期听课不少于15节,年级组长、教研组长、备课组长、行政领导不少20节。组织好教师的论文撰写、交流、评比、推广工作。

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